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6: patio de recreo del profesor - Matemáticas


  • 6.1: 0.0 Símbolos especiales
    Algunos simbolos
  • 6.2: La derivada como función
  • 6.3: Reglas de diferenciación
  • 6.4: Reglas de producto y cociente
  • 6.5: Derivadas de funciones exponenciales y logarítmicas
    En esta sección, exploramos las derivadas de funciones exponenciales y logarítmicas. Como discutimos en Introducción a funciones y gráficos, las funciones exponenciales juegan un papel importante en el modelado del crecimiento de la población y la desintegración de materiales radiactivos. Las funciones logarítmicas pueden ayudar a cambiar la escala de grandes cantidades y son particularmente útiles para reescribir expresiones complicadas.
  • 6.6: Límites en el infinito y asíntotas
    Hemos mostrado cómo usar la primera y segunda derivadas de una función para describir la forma de una gráfica. Para graficar una función f definida en un dominio ilimitado, también necesitamos conocer el comportamiento de f cuando x → ± ∞. En esta sección, definimos límites en el infinito y mostramos cómo estos límites afectan la gráfica de una función. Al final de esta sección, describimos una estrategia para graficar una función arbitraria ff.
  • 6.7: original La Integral Definida
    Si f (x) es una función definida en un intervalo [a, b], la integral definida de f desde a hasta b está dada por [∫ ^ b_af (x) dx = lim_ {n → ∞} sum_ { i = 1} ^ nf (x ^ ∗ _ i) Δx, ] siempre que exista el límite. Si existe este límite, se dice que la función f (x) es integrable en [a, b], o es una función integrable. Los números ayb se denominan límites de integración; específicamente, a es el límite inferior y b es el límite superior. La función f (x) es el integrando y x es la variable de integración.
  • 6.8: El teorema fundamental del cálculo original
    El teorema fundamental del cálculo nos dio un método para evaluar integrales sin usar sumas de Riemann. El inconveniente de este método, sin embargo, es que debemos ser capaces de encontrar una antiderivada, y esto no siempre es fácil.
  • 6.9: Fórmulas de integración originales y el teorema del cambio neto
    El teorema del cambio neto establece que cuando una cantidad cambia, el valor final es igual al valor inicial más la integral de la tasa de cambio. El cambio neto puede ser un número positivo, un número negativo o cero. El área bajo una función par sobre un intervalo simétrico se puede calcular duplicando el área sobre el eje x positivo. Para una función impar, la integral sobre un intervalo simétrico es igual a cero, porque la mitad del área es negativa.
  • 6.E: Aplicaciones de derivadas (TODOS los ejercicios del capítulo 4)
    Estos son ejercicios de tarea que acompañan al Capítulo 4 del mapa de texto "Cálculo" de OpenStax.
  • 6.E: Derivadas (TODOS los ejercicios del Capítulo 3)
    Estos son ejercicios de tarea que acompañan al Capítulo 3 del mapa de texto "Cálculo" de OpenStax.
  • 6.E: Integración (Ejercicios)
    Estos son ejercicios de tarea que acompañan al Capítulo 5 del mapa de texto "Cálculo" de OpenStax.
  • 6.E: Límites (Ejercicios)
    Estos son ejercicios de tarea que acompañan al Capítulo 2 del mapa de texto "Cálculo" de OpenStax.
  • 6.E: Ejercicios de Open Stax 4.1 - 4.5
    Estos son ejercicios de tarea que acompañan al Capítulo 4 del mapa de texto "Cálculo" de OpenStax.
  • 6.10: Cálculo de Geogebra

El problema numérico mueve al profesor de Morehouse: muy pocos profesores de matemáticas negros

Nathan Alexander tiene la misión de reclutar y alentar a más hombres negros a enseñar matemáticas, ya que los estudios sugieren que simplemente tener hombres negros como maestros tiene un impacto significativo en los estudiantes negros.

Alexander, investigador y profesor invitado en el departamento de matemáticas de Morehouse College, fundó el Proyecto de Maestros de Matemáticas para Hombres Negros, que conecta a los hombres negros que enseñan matemáticas en todos los grados y organizaciones, desde las aulas K-12 hasta programas comunitarios y programas de educación para adultos. . Las cifras del Departamento de Educación de EE. UU. Muestran que solo el 2% de los maestros del país son hombres negros. Alexander dijo que alrededor del .69% de esos hombres negros enseñan matemáticas en la escuela secundaria.

"Ver a un hombre negro que enseña matemáticas ... es poderoso", dijo Alexander. Utiliza las matemáticas como foco del proyecto debido a sus múltiples usos en la vida diaria, además de ser un amor personal suyo.

En Georgia, el número de profesores negros está aumentando lentamente. Durante el año escolar 2017-2018, había 113,122 maestros en la fuerza laboral del estado y aproximadamente el 21.4% de ellos eran negros, en comparación con el 20.2% durante el año escolar 2015-2016, según los Informes de estado de la fuerza laboral de líderes y maestros K-12 de Georgia de la Oficina de Rendimiento Estudiantil del Gobernador. Durante el año escolar 2017-2018, el 24% de los nuevos maestros eran negros.

En el área metropolitana de Atlanta, el 8% de los maestros son hombres negros. Alrededor del 80 por ciento son mujeres y más de dos tercios de ellas blancas.

Las investigaciones sugieren que la presencia de maestros negros en los primeros grados puede influir en gran medida en el futuro de un estudiante negro. Un estudio de 2018 realizado por investigadores de la Universidad Johns Hopkins y la Universidad Americana sugiere que los estudiantes negros que tienen un maestro negro en tercer grado tienen un 13 por ciento más de probabilidades de ir a la universidad. Dos profesores negros y un estudiante negro tienen un 32 por ciento más de probabilidades de ir a la universidad.

Alexander señala su propia experiencia y el hombre que lo influenció: un profesor de álgebra de secundaria negro llamado James Rivers que lo alentó a ser más activo en los eventos de matemáticas en Monroe High School en Monroe, Carolina del Norte, en las afueras de Charlotte. Rivers, dijo Alexander, lo empujó a participar en competencias de matemáticas del área y a convertirse en presidente del club de matemáticas de la escuela.

"Creo que por eso me metí en las matemáticas", dijo Alexander.

El Proyecto de Maestros de Matemáticas de Hombres Negros, que comenzó en 2016, espera identificar, preparar y retener a los hombres de raza negra que enseñan matemáticas en diferentes entornos educativos. Estudia las prácticas, creencias y actitudes profesionales de los hombres negros que enseñan matemáticas y quiere crear grupos para apoyar y alentar a los hombres negros a ingresar a la profesión.

Alexander ha visto que el enfoque de las lecciones por parte de un maestro tiene un gran impacto. Mientras era profesor asistente de la Universidad de San Francisco, los viajes anuales a Belice con estudiantes lo emparejaban a él y a varios estudiantes con un puñado de maestros negros interesados ​​en mejorar su forma de pensar sobre la enseñanza. Los viajes fueron parte del Proyecto Learn Belize, donde estudiantes y profesores trabajan para sumergirse en la cultura del país.

Notó que la gente no viajaba fuera de sus comunidades para enseñar. "Había cierta ternura y cierta mentalidad que poseen", dijo sobre los maestros beliceños. "Cuando miré a los maestros aquí, gran parte de mi trabajo consistió en convencer a los maestros de que fueran de la comunidad".

Mientras trabajaba en la prisión estatal de San Quentin a través de la Universidad de California-Berkeley, Alexander se encontró co-enseñando con Detroit, un recluso que cumplía cadena perpetua. El hombre obtuvo varios títulos de asociado en prisión y enseñó matemáticas durante 15 de los 25 años que pasó allí. Alexander dijo que aprendió mucho durante esa experiencia, incluido no subestimar el papel, o la conciencia, de los maestros comunitarios.

Detroit, quien dejó San Quentin en 2016, dijo que disfrutaba ayudar a otros a comprender los conceptos relacionados con las matemáticas y la ciencia, a menudo utilizando escenarios del mundo real que se ajustan a sus estilos de vida.

"Yo era sólo un chico del barrio que cumplía una sentencia de cadena perpetua, y traté de mostrarles una forma diferente de hacer matemáticas ... a la que serían receptivos", dijo Detroit, ahora tutor de matemáticas para un grupo de escuelas públicas autónomas en San Francisco. “En prisión, lo hice ganando 15 centavos la hora durante 15 años”.

Según los datos del primer año del proyecto, los hombres negros tienen la misma probabilidad que otros maestros de tener certificaciones en matemáticas, pero es más probable que tengan solo la educación mínima necesaria para enseñar matemáticas en la escuela secundaria y más probabilidades de tener un éxito de bajo a moderado.

Reclutar hombres para las filas de la enseñanza podría ser una batalla cuesta arriba.

"De alguna manera, la enseñanza se ha convertido cada vez más en una ocupación de elección para las mujeres", dijo Richard Ingersoll, profesor de educación y sociología en la Universidad de Pensilvania.

Ingersoll habló con periodistas y educadores en Atlanta el martes como parte del Foro de Temas Críticos organizado por la Asociación de Georgia para la Excelencia en la Educación, una serie de conferencias que discuten temas importantes para la educación de Georgia. Dijo que los trabajos de enseñanza se crearon inicialmente para las mujeres como un rol a no muy largo plazo que se esperaba que las mujeres abandonaran cuando se casaran y se centraran más en la crianza de la familia.

La investigación de Ingersoll indicó que, si bien el número de maestros de color estaba aumentando, el número que renunciaba a sus trabajos también era alto. Los maestros de color trabajan principalmente en escuelas con dificultades, donde la rotación a menudo es mayor.

"Existe una gran preocupación por la tendencia", dijo. "No se trata de la persona. Tiene que ver con las escuelas ”.

Alexander dijo que las razones por las que tan pocos hombres negros enseñan matemáticas tienen su origen en prácticas discriminatorias, como la Ley Negra de 1740, una ley de Carolina del Sur que declara ilegal que los africanos esclavizados, entre otras cosas, ganen dinero o aprendan a escribir. Aunque la ley fue anulada en 1865, su impacto se mantuvo durante años, ya que a muchos residentes negros se les negó una educación justa y el acceso a la educación superior.

"Las matemáticas se estaban utilizando para mantenernos fuera de la participación como sociedad a través de la votación uniforme", dijo.

Citó la necesidad del proyecto Álgebra de Bob Moses, que comenzó en la década de 1980 reconociendo la falta de conocimientos matemáticos para los negros, como evidencia de que persisten las repercusiones de leyes centenarias.

Alexander dijo que sus estudiantes de Morehouse lo alientan, incluidos varios que dicen que planean enseñar matemáticas después de graduarse.


Los científicos dicen que el juego de niños ayuda a desarrollar un mejor cerebro

Deion Jefferson, de 10 años, y Samuel Jefferson, de 7, se turnan para trepar y saltar de una pila de llantas viejas en el Berkeley Adventure Playground en California. El patio de recreo es un parque de medio acre con una sensación de depósito de chatarra donde se anima a los niños a "jugar salvajemente". David Gilkey / NPR ocultar leyenda

Deion Jefferson, de 10 años, y Samuel Jefferson, de 7, se turnan para trepar y saltar de una pila de llantas viejas en el Berkeley Adventure Playground en California. El patio de recreo es un parque de medio acre con una sensación de depósito de chatarra donde se anima a los niños a "jugar salvajemente".

Esta semana, NPR Ed se centra en preguntas sobre por qué la gente juega y cómo el juego se relaciona con el aprendizaje.

Cuando se trata del desarrollo del cerebro, el tiempo en el aula puede ser menos importante que el tiempo en el patio de recreo.

"La experiencia del juego cambia las conexiones de las neuronas en la parte frontal de su cerebro", dice Sergio Pellis, investigador de la Universidad de Lethbridge en Alberta, Canadá. "Y sin experiencia de juego, esas neuronas no cambian", dice.

Nuestros amigos de MindShift han estado analizando el papel del juego en el aprendizaje. El juego forma parte de la infancia tanto como la escuela y es una forma orgánica de aprendizaje. Echa un vistazo a estos artículos que profundizan en el juego:

El juego libre y no estructurado es fundamental para que los niños desarrollen las habilidades que necesitarán para ser adultos felices y productivos.

En una escuela donde se fomenta el juego y la exploración libres, los niños pueden educarse a sí mismos en las condiciones adecuadas.

Muchos niños en las escuelas públicas tienen cada vez menos tiempo al aire libre, a pesar de los beneficios documentados del juego libre.

Son esos cambios en la corteza prefrontal durante la infancia los que ayudan a conectar el centro de control ejecutivo del cerebro, que tiene un papel fundamental en la regulación de las emociones, la elaboración de planes y la resolución de problemas, dice Pellis. Entonces, agrega, el juego es lo que prepara a un cerebro joven para la vida, el amor e incluso el trabajo escolar.

Pero para producir este tipo de desarrollo cerebral, los niños deben participar en muchos de los llamados juegos libres, dice Pellis. Sin entrenadores, sin árbitros, sin libros de reglas.

"Ya sea que se trate de un juego rudo o de dos niños que deciden construir un castillo de arena juntos, los niños mismos tienen que negociar, bueno, ¿qué vamos a hacer en este juego? ¿Cuáles son las reglas que vamos a seguir?" Dice Pellis. El cerebro construye nuevos circuitos en la corteza prefrontal para ayudarlo a navegar por estas complejas interacciones sociales, dice.

Aprendiendo de los animales

Gran parte de lo que los científicos saben sobre este proceso proviene de la investigación sobre especies animales que participan en el juego social. Esto incluye gatos, perros y la mayoría de los demás mamíferos. Pero Pellis dice que también ha visto jugar en algunas aves, incluidas las urracas jóvenes que "se agarran unas a otras y comienzan a luchar en el suelo como si fueran cachorros o perros".

Durante mucho tiempo, los investigadores pensaron que este tipo de juego brusco podría ser una forma de que los animales jóvenes desarrollen habilidades como la caza o la lucha. Pero los estudios de la última década sugieren que ese no es el caso. Los gatos adultos, por ejemplo, no tienen problemas para matar a un ratón, incluso si se les priva del juego cuando eran gatitos.

¿De dónde viene el juego? El neurocientífico Jaak Panksepp da una respuesta lúdica en esta animación de NPR.

John Poole / NPR YouTube

Así que investigadores como Jaak Panksepp de la Universidad Estatal de Washington han llegado a creer que el juego tiene un propósito muy diferente: "La función del juego es construir cerebros prosociales, cerebros sociales que saben cómo interactuar con los demás de manera positiva", dice Panksepp.

Panksepp ha estudiado este proceso en ratas, a las que les encanta jugar e incluso producen un sonido distintivo que ha etiquetado como "risa de rata". Cuando las ratas son jóvenes, el juego parece iniciar cambios duraderos en áreas del cerebro que se utilizan para pensar y procesar interacciones sociales, dice Panskepp.

Los cambios implican activar y desactivar ciertos genes. "Descubrimos que el juego activa todo el neocórtex", dice. "Y encontramos que de los 1.200 genes que medimos, alrededor de un tercio de ellos cambiaron significativamente simplemente por tener media hora de juego".

Por supuesto, esto no prueba que el juego afecte al cerebro humano de la misma manera. Pero hay buenas razones para creer que sí, dice Pellis.

Una descripción general del Berkeley Adventure Playground, donde los niños y sus padres pueden pintar, martillar, aserrar y correr libremente. David Gilkey / NPR ocultar leyenda

Una descripción general del Berkeley Adventure Playground, donde los niños y sus padres pueden pintar, martillar, aserrar y correr libremente.

Por un lado, dice, el comportamiento de juego es notablemente similar en todas las especies. Las ratas, los monos y los niños siguen reglas similares que requieren que los participantes se turnen, jueguen limpio y no inflijan dolor. El juego también ayuda a que tanto las personas como los animales se vuelvan más adeptos socialmente, dice Pellis.

Y en las personas, dice, una ventaja adicional es que las habilidades asociadas con el juego, en última instancia, conducen a mejores calificaciones. En un estudio, los investigadores encontraron que el mejor predictor del rendimiento académico en octavo grado eran las habilidades sociales de un niño en tercer grado.

Otro indicio de que el juego es importante, dice Pellis, es que "los países donde en realidad tienen más recreo tienden a tener un rendimiento académico más alto que los países donde el recreo es menor".


Revisión de la ley de telecomunicaciones y tecnología de Michigan

La industria del entretenimiento tiene un historial de enmarcar la nueva tecnología como piratería que amenaza su propia existencia, independientemente de los beneficios potenciales de la tecnología o de los límites legales de los derechos de autor. En el caso de YouTube, los intentos de los propietarios de los derechos de autor de mantener el control del contenido impactan negativamente en la capacidad del público para discutir la cultura en un mundo en línea. Esto implica la política básica detrás del uso justo: evitar que la ley de derechos de autor "reprima la creatividad misma que esa ley está diseñada para fomentar". Internet se ha convertido en un poderoso medio de expresión. Es una herramienta vital en el mundo actual para compartir obras originales, pero es igualmente importante como foro para la discusión de obras existentes. YouTube desdibuja la línea entre la publicación y la conversación cotidiana. Permite compartir la cultura, las ideas y el debate de formas que antes eran imposibles y, por lo tanto, desempeña un papel importante y progresista en nuestra sociedad. En la Parte II, explicaré cómo funciona YouTube, cómo la posible infracción de derechos de autor afecta al sitio web y a sus usuarios, y describiré los conceptos básicos de la defensa del uso legítimo. En la Parte III, argumentaré que el método abierto de distribución de contenido de YouTube es importante para nuestra cultura y argumentaré que el uso legítimo debe ser un estándar flexible que proteja la mayoría del contenido de YouTube como no infractor.


Sal y explora la geometría (y otras matemáticas) a tu alrededor. Un sendero de matemáticas es una caminata con varias paradas donde observa las matemáticas en el mundo que lo rodea y hace preguntas al respecto.

KaBOOM!
Encuentre un parque infantil en su vecindario, completo con reseñas y fotos. También puede cargar sus propias fotos.

Senderos Nacionales de Matemáticas
Descubra las matemáticas en el mundo que le rodea.

Juguete Voronoi
Este programa de código abierto permite a los usuarios jugar agregando puntos a un diagrama de Voronoi.

Juegos de geometría
Varios juegos descargables que le permiten explorar topología, polígonos, mosaicos y más.

Patio de juegos de geometría
Esta es una aplicación gratuita de regla y brújula para múltiples geometrías. (No relacionado con la exposición).

subazul
Tom Beddard escribe programas, algunos interactivos y otros descargables, que crean hermosos diseños geométricos.

Cenicienta
Software de geometría interactiva. La versión actual no es gratuita, pero la versión anterior sí lo es. Visite la página & ldquoDownload & rdquo para encontrarlo.

SketchUp
Software de modelado 3D gratuito de Google.
Luego, ve aquí para ver modelos de poliedros para usar en SketchUp.


Bienvenidos al Departamento de Matemáticas

Las matemáticas son el lenguaje de la ciencia y la tecnología. Es el lenguaje utilizado para traducir los problemas del mundo real a una forma en la que se pueda encontrar una solución. El objetivo del departamento es proporcionar a todos los estudiantes la base matemática que necesitan para sus carreras y para el aprendizaje permanente.

El departamento de matemáticas ofrece una gama completa de cursos, desde clases sin crédito para estudiantes cuya preparación matemática es insuficiente para el trabajo a nivel de crédito hasta aquellas diseñadas para estudiantes en todos los programas de grado en la universidad. El departamento de matemáticas también ofrece tres programas de grado, un programa de grado asociado (AS) en Ciencias de la Computación, un programa de licenciatura (BS) en matemáticas aplicadas y un programa de licenciatura (BS) en educación matemática.

El programa de grado asociado en ciencias de la computación proporciona a los estudiantes los primeros dos años de estudio que conducen a una licenciatura en ciencias de la computación, ciencias de la información computacional, tecnología de sistemas computacionales, tecnología de ingeniería computacional o matemáticas aplicadas. La informática es un excelente campo de estudio para quienes buscan oportunidades profesionales en el mundo de los negocios, la educación, el gobierno y la industria.

El programa de licenciatura en matemáticas aplicadas es un título práctico para estudiantes interesados ​​en las matemáticas. En el siglo XXI, la información es un recurso. Nuestros estudiantes de Matemáticas Aplicadas aprenden a procesar datos y crear información valiosa. Un título en matemáticas aplicadas es bastante versátil. Nuestras especialidades aprenden técnicas para analizar macrodatos, como las de las redes sociales y las finanzas, y pequeños datos, como los de un ensayo clínico para un nuevo medicamento. Nuestro programa consta de un núcleo de matemáticas, asignaturas optativas gratuitas y dos pasantías. Estas pasantías son cruciales para el empleo después de la graduación. Para obtener más información sobre lo que hacen nuestras especialidades para las pasantías, consulte Éxito estudiantil. Consulte también Matemáticas-Ciencias aplicadas - Licenciatura para conocer los requisitos de grado y ejemplos de cómo completar el título en 8 semestres.

El programa de licenciatura en educación matemática está diseñado para estudiantes que desean enseñar matemáticas en la escuela intermedia o secundaria. El programa proporciona a los estudiantes una sólida formación en matemáticas, así como los cursos de educación que se requieren para la certificación de enseñanza.

Los empleadores valoran a los graduados en ciencias de la computación y matemáticas, no solo por sus habilidades técnicas específicas, sino por las amplias habilidades analíticas y de resolución de problemas que se desarrollan en el estudio de estas materias. Tanto los programas de ciencias de la computación como los de matemáticas ofrecen oportunidades de pasantías, donde los estudiantes pueden obtener créditos mientras trabajan para un empleador del mundo real. También hay oportunidades para trabajar con el profesorado en proyectos de investigación, asistir a seminarios, hacer presentaciones en conferencias y participar en actividades sociales con otros estudiantes con intereses similares a través del club de matemáticas dirigido por estudiantes. Hay programas especiales de becas disponibles para estudiantes califcados, patrocinados por la National Science Foundation y otras organizaciones.


Implementando la solución

La solución suena tan simple: sombra. Ya sea de fuentes naturales como árboles o velas de sombra de construcción sobre el equipo del patio de recreo, como los que hay en Phoenix, hacerlo puede mejorar drásticamente la seguridad de los patios de recreo y reducir el potencial de quema para los niños.

Sin embargo, existen pautas mínimas para que los directores de parques y recreación sigan este tema. Vanos, se convirtió en un inspector certificado de parques infantiles con el NPPS durante el verano para comprender cómo se capacitó a los inspectores en cuestiones de seguridad y si había información en la literatura de capacitación sobre las temperaturas de la superficie y los materiales en lo que respecta a la sombra. No había.

“Hay peligros en un patio de recreo que son más importantes que quemarse las manos y los pies y todo eso, pero el estrés por calor también es un gran problema”, dijo Vanos. “Los niños son mucho más vulnerables que los adultos a quemarse y sobrecalentarse, y comprender el estrés por calor es un gran problema. En ese sentido, se pasa mucho por alto a los niños ".

Aquí es donde entra en vigor el trabajo de Vanos sobre el cambio climático. Con el calentamiento continuo del planeta, las temperaturas solo aumentarán, lo que hará que los parques infantiles sean más calientes y la necesidad de sombra mayor.

“Los climas urbanos también se calientan con las áreas urbanas en crecimiento debido al efecto de isla de calor urbano. Eso es acumulativo con el aumento de la temperatura debido al cambio climático ”, dijo Vanos. “Necesitamos poder asegurarnos de que los niños aún puedan jugar y no estar atrapados adentro todo el tiempo, especialmente en climas más cálidos, porque sabemos que sucede. Proporcionar sombra es algo que Lubbock podría hacer fácilmente. Comenzamos este estudio piloto en Phoenix porque es la ciudad más calurosa de los EE. UU., Pero queremos expandirlo a otras ciudades y zonas climáticas ".

Este estudio es uno de los primeros realizados sobre el tema, por lo que existe poca información sobre las temperaturas de la superficie del patio de recreo. Vanos tiene la esperanza de que este estudio comience la discusión para agregar pautas relacionadas con el estrés por calor y la temperatura a los estándares de construcción para patios de recreo actuales y futuros.

Sin embargo, no todos los parques infantiles necesitarán sombra durante todo el año como el de Gilbert. En Lubbock, dijo Vanos, la sombra sería necesaria durante muchos meses, pero la variación de temperatura de South Plains requeriría que cualquier sombra artificial fuera removible para permitir que la luz del sol cubra el patio de recreo durante los meses fríos o de invierno.

Los árboles de hoja caduca pueden proporcionar sombra en el verano y perder sus hojas en el invierno, proporcionando el mismo efecto. Sin embargo, la sombra artificial permanente tiene más sentido en Phoenix, con árboles de hoja caduca para lugares que hacen frío en el invierno, como Chicago o Nueva York.

A Vanos y sus colegas investigadores también les gustaría expandir el estudio con el fin de desarrollar un algoritmo utilizando imágenes de satélite para predecir cuál será la temperatura de las superficies o equipos del patio de recreo en ciertos momentos del día en varios climas con el fin de aumentar las medidas de seguridad y la conciencia.

Por encima de todo, con la preocupación por la obesidad infantil en el país, el objetivo es hacer que los parques infantiles sean lo más seguros posible para que los niños los utilicen más para ejercitar no solo su cuerpo sino también su mente.

“Los parques infantiles son uno de los únicos lugares donde los niños tienen la oportunidad de ser creativos, jugar y ser niños”, dijo Vanos. “Poder trabajar como autónomo, jugar y ser creativo, es un aspecto muy importante de la vida de los niños. Necesitamos asegurarnos de brindar un buen proceso ambiental para eso ".


Manga Alto Matemáticas

Manga High Math es un fantástico sitio web interactivo de matemáticas que consta de 18 juegos matemáticos que cubren una variedad de temas matemáticos en todos los niveles de grado. Los usuarios tienen acceso limitado a todos los juegos, pero los maestros pueden registrar su escuela, lo que les permite a sus estudiantes acceso completo a todos los juegos. Cada juego se basa en una habilidad particular o habilidades relacionadas. Por ejemplo, el juego "Ice Ice Maybe" cubre porcentajes, sumas, restas, multiplicaciones y divisiones. En este juego, ayudas a los pingüinos a migrar a través de un océano lleno de orcas usando tus habilidades matemáticas para colocar icebergs flotantes que permiten viajar. de glaciar a glaciar de forma segura.Cada juego ofrece un desafío matemático diferente que entretendrá y desarrollará habilidades matemáticas al mismo tiempo.


10 cosas que los maestros quieren decirles a los padres, pero no pueden & # x27t

En el sentido de las agujas del reloj, desde arriba a la izquierda: déjelos tomar su propio desayuno, John Terry no es un buen modelo a seguir, tenga cuidado con las clasificaciones de edad de los videojuegos y la educación física es obligatoria.

En el sentido de las agujas del reloj, desde arriba a la izquierda: déjelos tomar su propio desayuno, John Terry no es un buen modelo a seguir, tenga cuidado con las clasificaciones de edad de los videojuegos y la educación física es obligatoria.

1 Tus hijos no son tus amigos

Algo que estoy empezando a escuchar con preocupante frecuencia dentro del entorno de la escuela primaria es "mi hija es mi mejor amiga". A menudo, esto hace sonar las alarmas. Tus hijos no son tus amigos. Eres su padre y tu responsabilidad es proporcionarles orientación y límites, no arrastrarlos a tus propias disputas. Tu hijo de nueve años no necesita saber sobre tu amarga disputa con la madre de su amigo, o por qué padre estás entusiasmado en la puerta de la escuela. En los años venideros, él o ella pueden darse cuenta de que algunos de sus propios problemas (la alienación social, en sus diversas formas, es un excelente ejemplo) pueden tener algo que ver con la exposición a ese tipo de conversación a una edad temprana. Continúe a riesgo propio.

2 Los niveles de datos no lo son todo

Aquí hay uno en el que pensar para el comienzo del próximo trimestre. En la noche de otoño para padres, mi agenda tiende a verse así: "¿Cómo se está adaptando & ltinsert name & gt a su nueva clase? ¿Está feliz?" Y así. Si todo va bien, nuestra conversación se centrará en las preferencias de su hijo sobre este tema o esa actividad y el tipo de cosas en las que podríamos trabajar juntos para asegurar un año académico exitoso. Excepto que le dijeron que su hijo era un escritor de nivel 3a en su informe escolar en verano y ahora está exigiendo saber por qué todavía no tiene un nivel 4. Naturalmente, es una historia similar para la lectura y las matemáticas. Antes de responder, ¿puedo preguntarle si se calmó y estuvo en equilibrio en poco tiempo después de cada evento importante en su vida? Deles a todos un poco de tiempo para adaptarse: los niños nuevos y los maestros nuevos pueden ser igualmente abrumadores entre sí al comienzo de un año académico. Se necesitará tiempo para establecer relaciones positivas, y mucho menos identificar los niveles de progreso.

3 Déjalos ir un poco

Siempre es difícil de criar, ya que es el niño quien dicta cuándo debe suceder esto. Y eso podría ser en cualquier momento, sin importar el grupo del año o la capacidad académica. Y siento empatía, tanto como maestra como como madre. Nuestros hijos son, por supuesto, las cosas más preciadas de nuestras vidas y, naturalmente, lucharemos para protegerlos y mantenerlos. La independencia y el deseo de ella, sin embargo, nos llega a todos tarde o temprano y harías bien en reconocer los signos. ¿Su hijo de repente está empezando a producir piezas independientes de escritura u obra de arte y luego lo busca en busca de reconocimiento / elogio? ¿O tal vez siguiendo la receta o las instrucciones para hacer modelos al pie de la letra? Intente establecer algunas tareas. Si lo deja a su suerte, se sorprenderá de lo bien que su hijo de 10 años puede recordar empacar sus deberes o tomar su propio desayuno. Incluso las tareas rutinarias aparentemente básicas ayudarán a fomentar su sentido de valía y lo ayudarán a sobrellevar la vida en la escuela secundaria. En los próximos años, probablemente estará más agradecido que si todavía le estuvieras dando de comer con cuchara a esta edad.

4 Los videojuegos llevan certificados por una razón

Estoy seguro de que XBox mantiene a tu hijo de nueve años tranquilo y agradable en casa. Pero su último escrito presentó las operaciones de SAS contra los cárteles de la droga colombianos y fue un poco inquietante. También lo fue el informe de los cuatro niños de seis años que estaban preocupados por ser el cebo en un tiroteo simulado desde un vehículo en el patio de recreo. Aprecio que no puedo controlar lo que dejas que tu hijo vea en casa, pero hasta que ellos puedan distinguir la diferencia entre CGI y la realidad, ¿te importaría si te transmita las quejas de los padres de esos niños de seis años ?

5 John Terry no es un modelo a seguir

Marcar a un niño por una interrupción de bajo nivel ocurre al menos a diario para la mayoría de los maestros, es parte del trabajo. Por irritante que sea, en realidad ayuda a establecer o reforzar regularmente los límites y rara vez conduce a una escalada. Es decir, hasta que su hijo entre en lo que yo llamo "modo John Terry" después de dicho tic-tac: discutir en respuesta, gesticular, poner los ojos en blanco, jadear y jadear, etc. Por eso terminó recibiendo el tratamiento de "secador de pelo" y perdiendo la hora del almuerzo. Los medios de comunicación pueden considerar a personajes como Terry como héroes y dejar que se salgan con la suya todos los sábados por la tarde, pero es doloroso ver a los niños de ocho años imitar ese tipo de comportamiento incluso en el patio de recreo. No lo voy a tolerar en mi salón de clases. Desafortunadamente, el extraño tiempo de juego perdido en la escuela no hará que este problema desaparezca, por lo que si hay alguna posibilidad de que entregue algunas tarjetas rojas o prohibiciones de partidos en casa, probablemente hará cumplir el punto mucho más. claramente.

6 Los novios pueden esperar

"Mi hija está muy triste estos días", no es raro escuchar a un padre de vez en cuando. Entonces anticiparé tener que explicar que, en mi experiencia, los problemas de amistad de las niñas tienden a prolongarse un poco, mientras que sus contrapartes masculinas solo tendrán una pelea de gritos sencilla (o algo peor) y luego seguirán con las cosas. Pero cuando dicha madre pasa a explicar que la miseria de su hija de ocho años se debe al hecho de que no tiene novio, se me dispara el claxon. Kiss-chase es muy divertido, pero en realidad es tan serio como tienden a ser los romances en el patio de recreo a esta edad. Los niños están bajo suficiente presión en la escuela primaria en estos días, sin tener que preocuparse por si están impresionando a Johnny SuperDry o Billy Twelve-Mates. Deje que su hijo sea un niño.

7 Sí, me gustaría recibir ayuda en el aula, pero no de usted.

Para un maestro de escuela primaria, el ofrecimiento de un par de manos extra en el aula es algo realmente maravilloso, y el 90% de las veces cualquier maestro te arrancaría el brazo, por así decirlo. Ayudar con las tardes de arte y manualidades, escuchar a los lectores, hacer decoraciones en el aula, colocar exhibiciones y ser una cara amigable en los viajes escolares son parte esencial del karma del aula, y a los niños les encanta.

Sin embargo, los maestros se comunican entre sí, y si tiene un historial de husmear en las carpetas de escritura de los niños, verificar correcciones matemáticas o cuestionar estilos de entrega a la alta gerencia a puerta cerrada, lo mantendré muy a mano largo. ¿Podría ser tu motivo hacer un espionaje encubierto? No eres bienvenido.

8 Lo siento, tu hijo es vago

Cuando se trata de progreso, todos los maestros quieren lo mejor para todos los niños de su clase, y no solo por el bien de su propia reunión de revisión de desempeño. De hecho, es por eso que la mayoría de nosotros hacemos lo que hacemos. But there sometimes comes a point where we start to think we are pushing an immovable object.

If your 10-year-old isn't making the progress that he could be, and it's not because he's tired – it might be because he's, well, lazy. It's not just the flopped-across-the-table body language that tells me this. Compared to others of a similarly high ability, he's moving backwards – making frequent, basic errors.

It's difficult to teach someone who doesn't want to learn, but it's near impossible to teach someone who thinks they know it all already. Conversations about effort and attitude aside, it would be worth reminding them that they'll soon have senior school expectations to cope with. If any of this sounds familiar, could you maybe think about what you might do to help deal with it?

9 Fine. Don't do the homework

Homework is – and always will be – a tug-of-war between parents and teachers in primary school. A lot of parents complain when there's too much of it. Or when there's not enough of it. Or when it's too easy. Or hard. You complain when parents are expected to help with it and you complain when it's designed to be completed independently and your child struggles with this. You complain when your kid has "mislaid" it and it hasn't miraculously reappeared in her book-bag, the night before it is due. I will be sure to forward all these complaints to the school governing body, which wrote the homework policy in the first place. In the meantime, I'll just get on with all of the piles of marking.

10 PE is a compulsory subject

There has been a big rise in children saying they can't do PE, or bringing a note from home, and some excuses are dubious to say the least (for example, an ankle problem that seems to go on for months, or a cold that only afflicts the child on one particular day of the week). Just like maths and literacy, PE (swimming included) is part of the national curriculum and I'm afraid your child doesn't have a choice about whether he or she takes part in it or not. Regularly "forgotten" kits aren't a problem. Once we give up sending "forgotten kit" letters home each week we can always dip into the lost property bin, where there are countless substitute items ready and waiting for a good airing. Please don't forget: PE is good for them, after all, and doing it is in their best interests. As is homework, and most of the above. Thank you for reading and see you in school.


Long Beach, Los Angeles win grants to develop ‘learning mindsets’

How does your work relate to Common Core math standards?

My book and our website provide many mathematics tasks and advice on teaching that help teachers with Common Core mathematics. The tasks and advice are all consistent with the Common Core and the changes teachers need to make.

Excerpt from “Mathematical Mindsets”: “One of the most important contributions of the Common Core State Standards (CCSS), in my view, is their inclusion of mathematical practices – the actions that are important to mathematics, in which students need to engage as they learn mathematics knowledge. ‘Modeling with mathematics’ is one of the eight Mathematics Practices Standards … (using such tools as diagrams, two­-way tables, graphs, flowcharts and formulas).”

“Modeling happens all through mathematics, but students have not typically been aware that they are modeling or asked to think about the process.” (Chapter 9: Teaching Mathematics for a Growth Mindset – pages 195­-196)

“I speak to many groups of parents about Common Core math, and I am often asked, especially by the parents of high­-achieving students, ‘Why should my child discuss his work in a group, when he can get the answers quickly on his own?’ I explain to parents that explaining one’s work is a mathematical practice, called reasoning, that is at the heart of the discipline. … Mathematicians propose theories and reason about their mathematical pathways, justifying the logical connections they have made between ideas.” (Chapter 9: Teaching Mathematics for a Growth Mindset – pages 205­-206)

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Ver el vídeo: Colegio Gringo vs. Colegio Latino. enchufetv (Enero 2022).